我国的建国初期，校园的建设受政治、经济影响仍然很大。校园规划、建筑单体和校园雕塑的形态都有着清晰的时代烙印。前苏联曾是我国各行业发展的楷模，在校园雕塑建设方面也不例外，莫斯科大学成为了我国50年代兴建的大学校园的范本。在那个特殊的历史时期，许多校园雕塑的形态都十分雷同。随着国家中央权力的下方与分散，校园条块分割的隶属关系逐渐得到“松绑”，校园的自主权益增大，因此校园的规划设计具有了更大的弹性。在校园环境雕塑的设计中，既要成分考虑用地质性和景观结构的生长与变化，在景观设计上又要具适用性、灵活性和可持续发展性。雕塑以及各类艺术小品是建筑之外环境中的重要艺术景观设施，对于点缀和烘托气氛，增添校园的文化气息和时代风格起到重要的作用。校园中的雕塑，犹如玉盘上的珍珠，往往是校园总最富有生机的景点，重要的雕塑可以成为校园文化最凝练的标志，是校园中一道亮丽的风景线。雕塑常常作为某一空间环境的视觉中心，在一定范围内吸引人群休息、交往，在吸引的交往空间中它又常常作为教育的手段，增加校园文化韵味。
不锈钢腾飞新世纪雕塑
校园雕塑主题的选定是由多种因素决定的，主题的选择须视设置的目的，环境的特点，校园的历史及人们的审美习惯等因素综合考虑。雕塑的内容很多，它们功能简明、体量小巧、造型新颖。既与广大师生生活、学习密切相关，又对美化环境、提高校园景观品质有重要意义。它们一方面作为被观赏的对象，另一方面优势人们观赏景观的所在。设计校园雕塑的主题时，要考虑其自身造型的艺术性，同时还要尊重校园的历史文脉，反映出每个校园独特的文化内涵。除此紫外，还应处理好它们与周围环境的关系，与建筑的关系以及与植物的配置关系。只有这样，才能更好的发挥它们在校园环境中“画龙点睛”的作用，充分体现其艺术价值，形成美好的意境。校园景观设计中雕塑的运用可以提高校园本人的育人环境和文化品位，也可以提高学校的景观品质和文化内涵，培养学生对校园形成归属感、认同感、自豪感和责任感。
